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Se você é pai ou mãe e planeja um futuro vencedor para seu filho, preste atenção nos primeiros quatro anos da vida dele. Mais do que uma fase de descobertas, esse período inaugural na trajetória de uma pessoa é considerado decisivo por especialistas do mundo inteiro para o sucesso profissional – e pessoal.
O tema foi debatido ontem por pesquisadores de diferentes áreas em um seminário promovido pela Academia Brasileira de Ciências (ABC), no Rio. Não é o Ensino Médio ou a faculdade que define o potencial de cada um. A transformação, segundo o economista Flávio Cunha, professor da Universidade da Pensilvânia (EUA) e palestrante do Simpósio sobre Aprendizagem Infantil, começa muito antes. O que acontece com as crianças dos zero aos quatro anos é tão importante que, para o pesquisador, deveria estar no foco das políticas públicas voltadas à educação – muito mais, inclusive, do que os programas destinados à alfabetização de adultos:
– Não é que não se aprenda mais nada depois, mas nessa fase existem condições biológicas que devem ser exploradas para que a criança atinja um desenvolvimento pleno. Se isso não acontece, fica mais difícil depois.
A preocupação encontra eco no Estado. Entre professores e pesquisadores gaúchos, a Educação Infantil é assunto sério. E encerra algumas discussões que atingem em cheio quem tem criança pequena em casa. Por exemplo: até que ponto deve ir o estímulo? Como escolher a escola certa?
– Muitos acham que aprender só é importante quando o filho começa a ler, mas não é assim – diz Gabriel de Andrade Junqueira Filho, da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).
O tema foi debatido ontem por pesquisadores de diferentes áreas em um seminário promovido pela Academia Brasileira de Ciências (ABC), no Rio. Não é o Ensino Médio ou a faculdade que define o potencial de cada um. A transformação, segundo o economista Flávio Cunha, professor da Universidade da Pensilvânia (EUA) e palestrante do Simpósio sobre Aprendizagem Infantil, começa muito antes. O que acontece com as crianças dos zero aos quatro anos é tão importante que, para o pesquisador, deveria estar no foco das políticas públicas voltadas à educação – muito mais, inclusive, do que os programas destinados à alfabetização de adultos:
– Não é que não se aprenda mais nada depois, mas nessa fase existem condições biológicas que devem ser exploradas para que a criança atinja um desenvolvimento pleno. Se isso não acontece, fica mais difícil depois.
A preocupação encontra eco no Estado. Entre professores e pesquisadores gaúchos, a Educação Infantil é assunto sério. E encerra algumas discussões que atingem em cheio quem tem criança pequena em casa. Por exemplo: até que ponto deve ir o estímulo? Como escolher a escola certa?
– Muitos acham que aprender só é importante quando o filho começa a ler, mas não é assim – diz Gabriel de Andrade Junqueira Filho, da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).
